陜西3T培訓要訣有哪些，具體體現在哪些方面，下來就讓西安中認企業管理咨詢服務有限責任公司小編來為大家介紹下吧！

好的老師一定不是模式化培養出來的，正如大學里優秀的專業教授往往很少是師范學院出身的，因為兩點：

一是內容依賴于老師的背景、學識和經驗。

二是優秀與否很大程度上取決于老師的個人風格與魅力。而這兩點往往是模式化培養不出來的。

對于重視人才持續培養并努力搭建學習型組織的企業來說，內部人員需要3T的訓練。

從而能更專業地將知識和經驗萃取、將知識轉化為對象的學習、通過授課技巧將講授過程變得更具有吸引力、通過課件和案例的編制及講授，將知識與經驗固化下來。

敏銳發現你的Potential Partner

當學員逐步走進教室時，你要明白，他們參與這次的學習動機一定是不同的。有想主動學習的，有抱著來聽聽看態度的，更有被上級領導要求來聽課的，不一而同。

但作為一個負責任的培訓師，應該有責任和義務讓所有的參與者都集中精力投入學習。

所以應該在課前觀察學員們的表情、說話、動作等，做出一個初步的判斷，哪些人可能會成為這門課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時，發揮好他們的作用會讓你的課程變得更有氛圍。

沒有反饋的課程一定是失敗的，一個好的授課，一定不是單方面講授，而是通過學員的反饋，會對老師產生激發作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。

給自己一個“角色”入戲

培訓師應該是什么角色呢？講授？老師？

一個好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來面對學員。

講解管理時，要讓學員充分感受到這是一個老師之外，還是一個高管或者BOSS，能夠通過真實的管理實踐去理解他們并給予指導。

講營銷或者銷售的課程時，要讓學員感受到這位培訓師跟他們有過共同經歷的人，是一個見過更多場景的同類人，現在歸納出規律、要點、訣竅來與他們分享。

講人力資源管理方面的課時，一方面會講人力的專業技巧，另一方面會真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來講述對于人力的工作要求，此時，培訓師的角色是老師，同時也是他們的同事。

不要“講”，而是“享”

很多版權課或者初入培訓界的老師課程，都非常注重“講”。

課程當然是有清晰的架構，案例也是在不同環節精心設計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門課，對誰都是一種講法，就會存在有兩個問題：

第一是自己會很無聊。

第二是遲早喪失開發能力。

因此，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開發技巧，但必須要提醒的是，你千萬不要把自己當做一個“講”師。

課堂上有些內容是可以通過看來學習的，但站在講臺上，就是要將他們看到的內容，通過你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現出來。

做一個能“悟”的老師

3T會系統地培訓如何萃取知識和經驗，如何設計課件，包括講授時如何開場、如何發音、如何設計活動等，非常全面。

但一個老師是否優秀，很大程度看他的學習能力，也就是“悟”的能力。

一個會“悟”的人，猶如得了職業病，看到生活中的現象、聽到別人講述的內容、對于自己做過的事情等等，都會自發進行思考，并歸納后站在聽眾的角度來思考如何講授更好。

一個好的培訓師，并不是讓學員將知識點都背了下來，而是通過自己的理解，自己的“悟”來引發學員的思考，并在思考和互動的過程中，愿意去接觸知識點并記住。

培訓不是解決問題的，咨詢才是與企業一起解決問題的。

培訓是為了幫助企業解決問題，而對相應的對象進行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優秀經驗的重要渠道之一，是一種互動的學習。